·社保十叔

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十四五时期国家建立了30年教龄荣誉证为基础性的国家荣誉表彰体系，对中小学教师尤其是中小学农村地区的一线教师，加强了稳岗提薪等综合措施，本篇文章我们集中探讨30年教龄荣誉证书的价值和作用。

其中基本的核心观点为30年教龄荣誉证书，应发挥它的待遇属性的价值作用。

为什么设立30年教龄荣誉证书价值？为什么设立30年教龄荣誉证书？

30年教龄荣誉证书的内芯，是相信有您为中小学教育作出了重要贡献，特颁发此证等字样的内芯外在包装为鲜红色的本本，看起来非常的正式和有仪式感，有荣誉感。

30年教龄荣誉证书与在职教师工资待遇和退休养老金待遇挂钩，如何实现软挂钩和硬挂钩的结合，30年教龄荣誉证书是否单独设立教龄津贴结合的荣誉证书，今天在我国浙江省杭州市和山东省济南市已经试点了，获得30年教龄荣誉证书，就可以在市内免费乘坐公交车，免费游览景区的景点，免费乘坐地铁等公共交通系统。

由此可见，我们30年教龄荣誉证书与待遇挂钩体现待遇价值属性的基础是有原因的。

第1个原因，教育优先发展，让30年教龄荣誉证书挂钩待遇具有了重要的基础条件。

教育优先发展绝，不能停留在口号上和宣传上，而应该落地30年教龄荣誉证书，属于荣誉性的是精神激励，如果与待遇挂钩，那么就要具备这种舆论基础和前提条件，目前来看无论是中小学教师的公职人员身份的确立，还是中小学教师30年教龄待遇的加强以及教龄津贴的提高，以及面向新时代教师队伍建设意见赋予教师惩戒权，并且把教师列为了重点保障待遇的人群之后中小学教师的综合影响力和综合社会地位得到了空前的加强和提高。

第2个原因，科技兴国战略必然要激发教师这个专业技术人员最庞大的队伍的荣誉感。

科教兴国，教育优先发展，科技兴国战略这些无不体现人才的重要性和知识的价值属性，而教师作为最庞大的知识分子群体，体现出了尊师重教是良好风尚，是优秀文化传统是我国中小学教师队伍建设最核心文化。加强教师队伍建设，既要从软实力建设，又要从硬条件两个方面来保障，30年教龄荣誉证书正式介于软条件和硬条件之间的纽带。

第3个原因，在教师节集体颁发30年教龄荣誉证书，进一步强化教师职业的神圣感和仪式感。

农村教师队伍如何建设？如何发展，必须加强教师，职业神圣感和仪式感那么2022，年四川省在9月10日教师节就加强了，集体统一颁发30年教育荣誉证书，并且举行了隆重的欢迎仪式，那么这在全国开了先河，带了积极的头，我认为30年教龄荣誉证书就应该增强颁发的仪式感，发放的程序感以及证书的职业化特征，最重要的还是要落实待遇属性。

第4个原因，设立30年教龄荣誉激励体系，不仅在绩效工资提高总量，还应该在荣誉建设。

如果把30年教龄荣誉证书与30%奖励性绩效工资和30%增量绩效工资挂钩起来是否可行和科学。目前绩效工资制度改革正在推进两项工作，第1项工作是调整绩效，工资过高地区的不合理绩效工资第2个工作就是增加绩效，工资总量参照公务员目标考核，奖同时在缺口较大的地区迅速实现30%增量绩效工资设立，来弥补中小学教师工资待遇和公务员之间的工资待遇的差距。30年教龄荣誉证书与绩效工资挂钩就合情合理。

第5个原因，30年教龄荣誉证书成为稳定岗位和加强农村地区教师工作队伍建设的有力推手。

我国农村地区教师除了享受乡村教师工作补助和艰苦边远地区工作补贴以外，在工作条件，工作环境，子女教育老人看病，周转住房等各方面，与城镇教师相比较，还有较大的差距，所以有三项工作，必须要坐在前头体现对农村教师的工作的尊重，第一个就是加大农村教师绩效工资的核定，第二个就是要加大农村教师退休金的调整这个必须与放开农村。教师评审中，高级职称来挂钩体现第三个最重要的就是要加强30年教龄荣誉证书津贴制度，把30年教龄荣誉证书与农村教师工作补贴结合起来。

第6个原因，30年教龄荣誉证书的价值高还是低，不是我们一个人两个人的意见能代表的，它是国家荣誉体系的重要组成部分。

专家建议2023年可以不涨工资，可以不涨养老金来稳定和缓解压力。但是我想说30年教龄津贴，随着教师逐步稳定的提高教龄津贴这项工作，挂钩教龄津贴是最合适的，因为30年教龄是人生重要的阶段，是职业生涯的完整体现，30年教龄荣誉证书也是最公平的，主观和客观评价的依据，没没有关系可以拉没有其他评价要素可以干扰，只有30年教龄这样一个客观公平的数据来衡量。新教师法征求意见稿提到的全国人民教育家称号，全国教书育人先进个人先进的道德模范，以及30年教龄荣誉证书，表彰奖励形成，共同组成了我国具有特色的中小学教师荣誉激励体系。

第7个原因，未来5年30年教龄荣誉证书，将体现出更大的物质经济价值。

从2022年到2028年，我国经济将快速回复保持5%的增长率，未来5年30年教龄荣誉证书将体现出巨大的物质挂钩待遇价值。如果30年教龄荣誉证书获得者每月能享受500元的特殊津贴和补贴的话，我认为这项证书将很快成为影响中小学教师队伍建设的关键证书，核心文化。

第8个原因，三十年教龄荣誉证书应该与教龄津贴挂钩与绩效工资挂钩，与年终奖挂钩与退休生活津贴挂钩。

中小学教师工资福利是工资基础性部分以外的重要，补充种类繁多，项目繁多，标准比较高，最重要的有课时费，津贴班主任津贴，教学能手，骨干教师津贴，以及退休生活津贴，农村地区乡村工作津贴，降温津贴，取暖津贴，第13个月工资奖励津贴，事业单位优秀考核，奖津贴，年终奖奖励，过节费等综合，津贴补贴已经形成稳定的发放体系和待遇，年收入稳定在2万元到5万元之间。

第9个原因，30年教龄荣誉证书获得者，在70岁以后适当挂钩高龄津贴也是理所当然的，情理之中的事。

70岁以上享受的高龄津贴也是按照年龄来进行，发放津贴标准，同时75岁以上，80岁以上，85岁以上，90岁以上100岁以上，年龄越大，今天越高，这是按照年龄发放津贴的，最重要最公平的就是高龄津贴，我认为按照教龄30年来颁发的30年教龄荣誉，证书也是按照工龄年龄最为公平的评价方式而颁发的最高荣誉证书。所以30年教龄荣誉证书津贴与70岁退休高龄津贴相得益彰，相辅相成。

第10个原因，30年教龄荣誉证书体现新时代教师队伍建设，有了新的突破。

国家意志，国家智慧设计的新时代教师，队伍建设意见和国家30年教龄荣誉证书，表彰奖励体现了人力资源保障部门和教育部门，共同为中小学建设队伍作出的努力和设想，这是一项智慧性工作创造性工作，然而要从落实好执行好规范好发展好的角度考虑证书与津贴挂钩是必然趋势，因为受经济发展和时代进步，教师也逐步的体现出了一种对待遇落实的渴望。

第11个原因，获得30年教龄荣誉证书应该与副高级职称评审挂钩起来，这是最急需的改变。

中小学教师属于专业技术人员，所以要评审职称正高级职称，副高级职称，中级职称和二级教师职称，评审难度最大的依然是副高级和正高级职称。在我国很多艰苦边远地区的农村，为了奖励农村教师稳定岗位，规定在农村教师评审，职称可以实现，低值高聘可以按照放宽论文要求和课题要求的宽松条件进行职称奖励，同时宁夏在农村地区还提出了30年教龄自主申请退休制度，连续在农村工作教龄满25年以上，可以直接聘任在副高级岗位享受副高级工资待遇。言外之意换句话说，30年教练荣誉证书获得者，如果能预付高级待遇，聘任结合起来也是最大的创新和突破。

我国中小学教师总量已经超过了1500万，人接近1800万人，而公务员队伍只有570多万人。未来加强中小学教师待遇建设依然是经济待遇和荣誉激励体系并进的局面，这也是全面建设新时代教师队伍建设意见，发布之后，我国在中小学教师队伍建设方面取得的重大成就和重大突破。

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